jueves, 29 de julio de 2021

Talleres: Magia en clase.

Hola,

    En clase utilizo muchas técnicas diferentes para mantener al alumnado despierto, e intentar que de vez en cuando se sorprenda. Debido a la actual situación, muchas de mis estrategia se han visto modificadas, tanto por la variedad y tipo de recusos como por el espacio que cuento para desarrollarlas. Por eso, algo que solamente utilizaba de vez en cuando como son los trucos de magia, se han vuelto algo más habituales. Con los trucos de magia ademas de sorprender, consigo despertar la curiosidad de mis alumnos e introducir algunos contenidos nuevos, como la suma, la resta.

   

     Pero el que yo como docente presente un truco de magia es solo el primer paso, lo ideal es que ellos mismos pasen a convertirse en magos, mejorando su oratoria, pues es bien sabido que los prestidigitadores son grandes contadores de historias y también mejoren su motricidad fina al mover rápido los dedos al realizar los pases mágicos, lo que les viene excelente para afianzar la escritura o mejorar en el área de Plástica. Pero sobre todo lo que tenemos son alumnos que afianzan la seguridad en sí mismos y que fortalecen los lazos y la complicidad con sus compañeros.

    En clase utilizo un par de trucos recurrentes, como es adivinar el número del dado, el libro mágico que se colorea solo, adivinar la carta, el cuento de las cuatro habitaciones de la posada con cartas, la varita que salta, la varita que se encoge o se agranda, o la cesta mágica en la aparecen y desaparecen cosas. Nada demasiado complicado la verdad, pero bien utilizado sirven muy bien a su propósito.

    Además cuento con algunos materiales para llevara cabo la actividad, tres libros de trucos de magia muy sencillos, un par de varitas de mago, telas, gomas, lazos y cordel, monedas... Utilizo la actividad como parte de los "Talleres de los viernes" y siempre les pido a mis alumnos que primero practiquen el truco pero después deben escribir la prensentación del truco. Esto lo convierte en un taller ideal para el segundo o tercer trimestre del curso.

    Ya para acabar con esta entrada, voy a compartir con vosotros una web donde hay muchos trucos de magia relacionados con las matemáticas:  Matemagia

    Y también la página de Facebook de Luis Piedrahita, que durante el tiempo de confinamiento en 2020, compartió unos veinte vídeos de "Magia en casa" para entretener a los peques de la casa.

     Me despido por hoy y ¡qué empiece la magia!


 

jueves, 22 de julio de 2021

Cumpleaños con Pequeños Detectives de Monstruos y Class-Dojo.

 Hola,

    Hoy vengo a hablaros de otra de las cosas importantes que hay que hacer a principio de curso, decidir cómo se van a celebrar los cumpleaños durante el curso. 

    Desde mi punto de vista es una celebración muy importante de nuestra cultura y para los niños suele ser un día muy especial. Y hay que intentar que para todos los alumnos sea un día que esperen con ilusión con actividades que les ilusionen y que no se hagan repetitivas.

    Lo primero que hay que tener en cuenta cuando vamos a celebrar los cumpleaños durante el curso es preparar un calendario con todos los cumpleaños de los niños y de los maestros de la clase. Es frecuente que ocurra que los cumpleaños de algunos niños caigan en el periodo de vacaciones. Para solucionar esto tenemos varias opciones, pactar con los niños una fecha la semana antes o después del fin de semana o de las vacaciones o bien celebrar el medio cumpleaños. Puede suceder que algunos niños cumplan el mismo día, puede dejarse así o cambiar la fecha para que cada uno tenga su día especial.     Me gusta tener esta información en un panel colgado en un lugar de la clase que todos puedan consultar cuando quieran. 

    También suelo incluir cumpleaños de los distintos monstruos del proyecto Agencia de Pequeños Detectives de Monstruos que hay por la clase como los Boris, el Monstruo Robavocales, los Critters o Cucudrulo que suelen encargarles alguna misión especial.

             Podéis descargar el panel de cumpleaños que utilizo en la Web de Class-Dojo pinchando en descargar recursos, es gratuito y tiene muchos recursos sobre monstruos.

  Clic Aquí para acceder a la Web de Class-Dojo.

Luego hay que bajar un poco por la página 
y darle clic a Descargar paquete de decoración.
 

    En cuanto a las actividades, suelo escoger aquellas que les animan a ser más responsables y también las que tratan sobre compartir muestras de cariño con sus compañeros. Aquí unos ejemplos:

   Buzón del cumpleañero: Hay una pequeña caja con compartimentos en clase con el nombre del niño o niños que cumplen años, durante la semana anterior pueden ir dejando pequeñas muestras de cariño como son pegatinas, dibujitos o manualidades de forma anónima. Además de ser una actividad entrañable, sirve como recurso para los niños que acaban pronto.

     La coronación: Los cumpleañeros llevan una corona en la que pueden  pegar las muestras de cariño que han recibido de sus compañeros. Aquí os dejo varios modelos listos para imprimir y montar.

    Encargados por un día: se convierten en los encargados durante un día cumpliendo las funciones que les corresponden como son ayudar a los compañeros, repartir material, ser el primero o el último de la fila, elegir saludo de despedida...

    La canción de cumpleaños: Cada alumno elige su propia canción de cumpleaños de una selección bastante amplia, en la que incluyo canciones que vienen en los métodos de inglés o de español, o del grupo Cantajuegos, o otras versiones que he ido encontrando.

     Bueno pues hasta aquí esta entrada, en las siguientes publicaciones seguiré contándoos todo lo que hago a principios de curso.

lunes, 19 de julio de 2021

Organización de la clase con Class-Dojo.

 Hola,

    En la publicación de hoy voy a hablaros de una herramienta para gestionar el aula que he utilizado durante los tres últimos años: Class-Dojo. 


 
    Consiste en
una plataforma de gestión del aula en la que participan docentes, padres y estudiantes. Su objetivo es administrar un aula escolar en base a puntuaciones completamente personalizables. Además cada alumno tiene por defecto un avatar que es un monstruo que se puede personalizar.

    Pero la parte que más utilizo de esta aplicación no es el sistema de puntos, porque ya tengo el mío que os explicaré en alguna entrada más adelante, si no la parte de comunicación con las familias y la sección de historias de la clase.

    Es súper cómodo realizar comunicados grupales a todos los padres, aclaraciones individuales y todo de forma instantánea aunque también se pueden programar los mensajes para enviarlos cuando se quiera y además cuando las familias van a enviar un mensaje en horas no lectivas les llega un aviso de que es posible que el docente no conteste por no estar en mi horario laboral. Esta parte es importante porque al ser como un chat de móvil puede llevar a que se entienda como que hay que contestar al momento, por eso en la reunión de padres de principio de curso se tienen que especificar los horarios en los que se van a contestar y leer los mensajes.

     La otra sección que utilizo muchísimo es "Historias de la clase", donde iba subiendo a modo de mini blog los cuentos, dibujos y otras actividades que vamos haciendo en clase y donde las familais pueden realizar comentarios. En esta parte es muy importante tener en cuenta la privacidad de nuestros alumnos, y el consentimiento de las familias para realizar y compartir fotografías en diversos medios. 

    Con toda la temática de monstruos, la aplicación parecía estar hecha para mi clase y la verdad no me ha defraudado, y me sient osegura utilizándola porque no se comparte ningún tipo de información personal, como el número de teléfono, tan solo el nombre y además yo tengo mucho cuidado a la hora de compartir imágenes de la clase.

    Class-Dojo tiene más aplicaciones interesantes, os recomiendo que investiguéis y que adaptéis la herramienta a vuestra clase si os gusta. Podéis leer más información en este artículo de la Revista Educación 3.0.    

jueves, 15 de julio de 2021

Talleres de los viernes.

 Hola,

        Hoy paso a presentaros otra de las grandes estaregias que utilizo en mi aula habitualmente. Se trata de los talleres de los viernes, un espacio donde conviven contenidos curriculares de refuerzo y ampliación y actividades lúdicas desde una prespectiva globalizada y trabajando por competencias. Además suelo utilizar estas actividades a modo de recompensa, dependiendo de cómo se hayan portado esa semana.

    Suelo presentar las actividades seleccionadas para esa semana con poca antelación, aunque a veces con la idea de animar a algunos alumnos a mejorar su comportamiento los anuncio varios dias antes y puedo llegar a pactar con ellos que haya algún taller concreto. Las normas de los talleres son muy sencillas:

        1.- Respetar a los compañeros que te hayan tocado.

        2.- Respetar el material, compartirlo y recogerlo al acabar.

        3.- No abandonar el taller a la mitad.

        4.- No repetir el mismo taller dos semana seguidas.

        5.- No enfadarse si no queda espacio en el taller que queríamos coger.

    Lo habitual es introducir una selección de 4 o 5 actividades diferentes, para grupos entre 3 y 5 alumnos. En este curso con las medidas para frenar los contagios, algunos talleres que suelo utilizar han sido suprimidos o modificados, pero os los voy a explicar igualmente porque tengo la esperanza de poder volver a recuperarlos en el futuro.

A) Plastilina: Moldear figuras que empiecen con una determinada letra o animales que cumplan determinadas características, leer y rellenar un dibujo con las figuras que se nos pidan, contruir una figura siguiendo las instrucciones o tema libre.

B) Cocinita: Juego de roles, comprar alimentos, servir platos como el de la descripción.

C) Trucos de magia: Realizar trucos siguiendo las instrucciones.

D) Dibujar: Completar la simetría, seguir las instrucciones, completar el dibujo o tema libre.

E) Tangram y otros puzzles: Construir diferentes figuras.

F) Contar una historia o escribirla: Tirando los dados, sacando cartas, escogiendo un tema, siguiendo las imágenes.

G) Zapatilla: Aprender a atarse los cordones, con ayuda de dibujos, una poesía, vídeos...

H) Juegos de mesa: Animal sobre animal, Galletas, la Oca, el Parchís, Dobble, Palabrea, Pictureka, Mixmo, Tres en raya, los Cuadros, Hundir la Flota, ¿Qué tengo en el coco?, La Oca de la lectura, Sumarchís, El Primero de la clase, Trivial, Pictionary...

I) Pasatiempos: Encontrar las diferencias, contar cuántos hay, buscar los iguales, unir puntos, resolver el laberinto, colorear por números, sílabas, cuentas... sobre todo actividades para trabajar la atención.

J) Vestir a los muñecos: Vestirlos según la estación, escribir una descripción, realizar un desfile de modelos.

K) El bebé: Juego de roles, contar un cuento, ponerle la ropita, abrochar y desabrochar botones.

L) Libros juego: Busca tu propia aventura, ¿Dónde está Wally?, Pop-up, con pestañas...

M) Construcciones: Construir según las instrucciones o de forma libre.

N) Educación vial:  Trazar el recorrido hasta un lugar dado siguendo las indicaciones y respetando las señales.

Ñ) Realizar manualidades y decorar el aula:  Normalmente relacionadas con la estación.

O) Encontrar los objetos en una imagen, normalmente relacionada con la estación o la temporada y luego escribir las palabras encontradas.

P) Actividades TIC: Selección de juegos online para reforzar o ampliar contenidos.

    Y otros muchos talleres que van surgiendo a lo largo del curso, nacidos de las preferencias de mis alumnos. He llegado a tener taller de pulseras, de hamalorios, de instrumentos musicales, de disfraces, de teatro... Considero que es un tiempo muy valioso en el que a los alumnos se les permite elegir, pero también ser tal y como son. Disfrutar y compartir en aquello en lo que son buenos, ayudarse, enseñar y aprender lo que verdaderamente les interesa.

    Aunque me ha quedado una entrada bastante larga, creo que no estaría completa si no os explico algunas de las adaptaciones que he tenido que realizar para adaptarme a las medidas de seguridad que tenemos actualmente en el aula:

  •     Intentar que la mayoría de las actividades sean individuales: Plastilina dentro de un taper y material de juegos tenerlo individual dentro de bolsitas de congelar.
  •     Plastificar todo el material posible para poder desinfectarlo: Las instrucciones, fichas de pasatiempos.
  •     Cambiar el material hecho de madera, cartón o tela por plástico: Coches, alimentos de la cocinita, piezas de construcciones.
  •     Eliminar aquellas actividades que no se puedan adaptar: Bebé, cunita, ropita, puzzles, algunos juegos de mesa...
  •     Desinfectar preriódicamente los juguetes: Lavar los cacharritos de la cocinita en el lavavajillas, las construcciones en la lavadora y todo el material plastificado con desinfectante de superficies.
  •     Poner en cuarentena el material al menos 15 días entre un uso y otro, como las zapatillas, o tener el doble de material para poder ofrecer el taller todas las semanas.

    Eso es todo por ahora, si queréis que explique algún taller con más detalle solo tenéis que dejarme un comentario.

lunes, 12 de julio de 2021

El primer día de clase con Pequeños Detectives de Monstruos: Avatares.

 Hola,

 

    Tal y cómo anuncié en las entradas anteriores voy a ir subiendo el material que he elaborado para esos primeros días de clase.

    Comienzo por hablaros un poco de los avatares. Para quien no lo sepa un avatar es el personaje con el que los alumnos van a jugar y en el que en cierta manera van a "convertirse" interpretando como actúa. Para primero de primaria, los personajes de alumno y Detective Novato, están bastante fusionados, entonces os preguntaréis ¿para qué me sirven los avatares, si valdría con una foto de cada alumno disfrazado?

     La realidad es que en algunos casos los padres no consienten que se tomen fotografías de sus hijos, lo que complica el utilizar fotografías. Además, tener un avatar sirve para desidentificar, dentro de lo que se pueda, el alumno del personaje, desarrollando su imaginación y también sirve como entrenamiento para gamificaciones más complejas en cursos superiores. Esta pequeña desidentificación jugador-personaje les da muchísima libertad, pues se quitan muchos miedos y vergüenza, sobre todo a equivocarse y a fallar, es increíble ver cómo alumnos introvertidos, se atreven a hacer cosas que de otra manera no sucederían.

    Por mi parte utilizo los avatares para decorar la clase en un panel que me sirve de marcador de insignias conseguidas, encargados de la clase, contador de monstruos atrapados, etc. A principios de curso suelo colocarlos en la puerta de clase con el título: Cuadro de Detectives Novatos de la Agencia de Pequeños Detectives de Monstruos. Y después los muevo al rincón dedicado a la gamificación. Además a final de curso los coloco otra vez en la puerta con el letrero: Cuadro de Honor de Detectives de la Agencia de Pequeños Detectives de Monstruos. Como todo el material se plastifica, aguanta bien el paso del curso y además puede limpiarse sin problemas.

    Durante el curso, me sirven para realizar equipos, que sepan las tareas que deben realizar y en qué departamento de la agencia están asignados esa semana. También los utilizo durante el desarrollo de los Casos para desplazar a mis detectives por el mapa de habitación en habitación según sus indicaciones y que sepan en todo momento dónde está el equipo.

AVATARES


    Quizás os habéis fijado en que solamente hay seis modelos diferentes para escoger, sé que lo ideal es que cada niño hiciera  su avatar personal y diferente a los demás, pero con los medios que cuento actualmente en clase es una tarea demasiado complicada y aunque algunas familias estarían encantadas de ayudar, otras no cuentan con los medios o los conocimientos necesarios para ello. Por otro lado, los niños con su imaginación consiguen que sus avatares sean realmente exclusivos de cada uno y hay que pensar que en una clase de 25 alumnos solo se repite 4 veces cada modelo.

    Las imágenes que he utilizado están sacadas de esta web: Mycutegraphics

jueves, 8 de julio de 2021

Resumen de actividades curso 2020/21.

 Hola,

    Este curso ha sido un tanto especial, pero creo que lo voy a recordar con cariño durante muchísimo tiempo. Voy a aprovechar esta entrada para hacer una memoria de actividades del curso, para lo que me serviré de enlaces al Instagram del CEIP Trepalio que es donde he estado este año.

Trabajamos el cuerpo humano con muñecos y palitos.

Concurso de calabazas para Halloween.

Corazones en 3D con los derechos de los niños.

Lazos y cuentacuentos contra la Violencia de Género.

Practicando en el proyecto Erasmus +.

Practicando el baile de Jerusalema para el Día de la Paz.

Palomas dulces del Día de la Paz.

Aprender a manejar los medidores de CO2.

Participación en el PIE Observaction.

Charla para los alumnos de Practicum de Magisterio.

Iniciativa Corazones con Bata.

Lap Book Día del Reciclaje.

Marionetas S. Patricio.

Cuentacuentos de Pascua.

Actividades de Mafalda.

MiniOlimpiadas.

Charla de Nari ly sobre superación.

Feria del libro y exposición de trabajos.

Día de la familia.

Libro juego para consurso de Medio Ambiente.

Las fases de la luna.

Taller STEM de los cráteres de la luna.

Día del cambio de profe.

Jornadas de Educación Vial.

Graduación y ceremonia de final de curso.

    Y muchas más actividades que no han quedado reflejadas más que en la memoria de mis estudiantes.

    Ha sido un placer compartir este curso con vosotros.



lunes, 5 de julio de 2021

Dinámica "La clase vacía".

 Hola,

 En una entrada anterior, explicaba qué solía hacer en mi clase de 1º de Primaria el primer día, (podéis leerlo aquí) y nombraba una dinámica que suelo hacer, en esta entrada voy a explicaros en qué consiste la dinámica de "La clase vacía" que suelo utilizar en el primer día de clase. Cuando los niños llegan a su aula de primaria suele ser un gran cambio para ellos, está en otra planta, a veces en otro edificio, con una distribución diferente, mucha menos decoración y hay una gran ausencia de juguetes y por si fuera poco, les cambian de compañeros. Ese primer día, procuro que la clase esté lo más vacía posible, que haya solamente las mesas y las sillas y tal vez unas cajas cerradas en alguna estantería. Ni posters, ni cuadros, ni cuentos, ni juguetes... nada, para que el contraste sea aún mayor. Queda un espacio completamente desangelado, pero a la vez es un espacio con un potencial enorme y eso es lo que quiero que los niños vean. 

    Les hago ver que tal y cómo está no es una clase muy bonita, pero que depende de nosotros, hacer que cambie y decidir cómo queremos que sea, elegir las cosas que queremos poner y cuidarlas después. Poco a poco van saliendo ideas, su preferencias, sus gustos, y de tanto en tanto, respondiendo a sus peticiones, voy sacando cosas de las cajas. A la mayoría les encanta, otros son más tímidos, pero el ambiente animado y distendido hace que se vayan soltando, pues en esta dinámica no hay respuestas equivocadas; otros por el contrario se muestran confundidos, es muy posible que no estén aconstumbrados a tomar decisiones y son precisamente esos alumnos los que más desean ser escuchados. Por supuesto, dejamos un rincón para las cosas de los detectives y algunos espacios en blanco para que los otros maestros puedan elegir qué colocar. Incluso algunos niños se animan a traer cosas de casa, por ejemplo un alumno entusiasta de los videojuegos, puede traer impreso o dibujado un cartel de Súper Mario, o de Sonic, que será colocado para que adorne la clase. 

     El objetivo de esta dinámica es que se sientan escuchados, valorados, y arropados por un aula que ellos mismos han elegido cómo tiene que ser y por lo tanto que sea un aula cuidada y donde el material sea respetado. 

    Otro propósito muy importante es que antes de que empiecen las clases presenciales, el aula esté limpia de polvo y suciedad, pero sobre todo de trastos inservibles, que se van acumulando año tras año y nadie sabe bien qué hacer con ellos y no se atreven a tirarlos, o simplemente les da pereza. A principio de curso es un momento genial para lavar esas cortinas que no se sabe qué año se colgaron, tirar programaciones muy viejas, llevar los libros de texto al curso correspondiente, revisar todos los juegos y juguetes y tirar los que estén deteriorados, reparar los cuentos que estén rotos, comprobar que el equipo informático funciona y tiene todos los programas necesarios para el curso... Vamos, un repaso en toda regla. Y no se trata de tirar por tirar, o derrochar recursos, si no de actualizar y tener una idea real de con qué contamos y en qué estado se encuentra.

    Espero que os sirva de inspiración para crear vuestras propias dinámicas para el primer día de clase. Si queréis podéis contarme cómo os organizáis vosotros durante ese primer día tan  especial en los comentarios.

viernes, 2 de julio de 2021

El primer día de clase con Pequeños Detectives de Monstruos. Presentación.

     Hola,

    Hoy os vengo a contar cómo afronto el primer día de clase en primero de primaria, en relación al proyecto gamificado.

 

    Tras las presentaciones, la explicación del horario, de las áreas y de las cosas diferentes que hay entre primaria e infantil y la dinámica de "La clase vacía", que pondré en la siguiente entrada cómo funciona, paso a contarles que a mí me encanta jugar. Les explico que mis juegos favoritos son aquellos en los que utilizo la imaginación, y pongo varios ejemplos y les animo a imitarme: Soy un astronauta, un cuidador del zoo, una ninja... pero mi juego preferido es jugar a que soy una detective. ¿Y qué hacen los detectives? Hacemos una lluvia de ideas corta y les digo como una sorpresa que a mí lo que me gusta es encontrar pistas que me dejan los monstruos, ¡porque yo me dedico a capturar monstruos! Y les ofrezco jugar conmigo. Casi todos se animan a jugar conmigo, y a los más indecisos, ya los iremos convenciendo poco a poco. Añado para que les quede claro a todos mis alumnos, que los monstruos no existen, pero que en este juego vamos a imaginar que sí, para pasárnoslo genial.

     Esta última explicación es muy importante, pues los niños de esta edad todavía funcionan con el pensamiento mágico y pueden llegar a asustarse de verdad y no quiero que ocurra eso. Si veo caras asustadas, les digo que los monstruos que a mí me gusta imaginar no son malos, sino traviesos, y que a veces se ponen tristes, y hay que consolarles, o se enfadan y hay que tranquilizarles.

    A partir de este momento, voy introduciéndoles en el proyecto de APDM, creando sus avatares, explicando las normas de la clase, el monstruómetro... Bien en ese día o en el siguiente dependiendo del tiempo del que disponga.

    En los próximos días iré subiendo los avatares, portadas, normas... y todas las cosas que utilizo en los primeros días de clase.

Lengua de 1º Especial Navidad: Tabla de vocabulario.

  Hola,     Me gusta mucho asociar la lección que estoy dando con las fiestas que tenemos a lo largo del curso, porque los niños están más m...