jueves, 30 de septiembre de 2021

Análisis sobre la dedicación de horas semanales a las tareas de community manager.

 Hola,

    Para hacer este análisis sencillo, voy a reponder a las preguntas que nos plantean en el reto:

 ·        Previsión de la figura del community manager por tu administración educativa.

En todos los centros educativos de mi comunidad existe la figura del Coordinador de Medios Informáticos y Audiovisuales con una hora de tiempo no lectivo dedicado a ello. Esto es completamente insuficiente, pues tiene que dedicarse a problemas de hardware y actualizaciones de software de todo el centro y además realizar las funciones de un community manager.

·        Horas semanales dedicadas en tu organización educativa.

En  mi centro educativo hay una maestra encargada de la coordinación TIC, que tiene unas horas a la semana de apoyo a los docentes en ese área (9 en total). Además la directora es la encargada de actualizar la página Web y el Facebook del colegio.

·           ¿Se consigue liderazgo y dinamización dentro de la comunidad educativa?

Aunque los recursos informático funcionan bien, no hay una dinamización de las RRSS, de hecho todavía no se me ha comunicado cómo hay que hacer para aportar material para publicar en las redes. Además hay muchas disparidad en la utilización de programas para comunicarnos con las familias.

·        ¿Se hace uso de documentación y herramientas que faciliten la gestión de la presencia en redes sociales?

Por lo que he visto no.  

  

  

En cuanto a la check list que hay que realizar, encuentro las siguientes:

  1. Planificar de qué queremos hablar y preveer algunas publicaciones que se van a hacer a lo largo del curso, como pueden ser las de los días de conmemoración especial o las relacionadas con becas y ayudas, o las despedidas de trimestre. 
  2. Programar y redactar alguna entrada con antelación.
  3. Recabar información de las actividades que se realizan.
  4. Hacer fotografías y cubrir las noticias del centro educativo.
  5. Realizar formación sobre el uso de aplicaciones de collage y fotografía a los docentes.
  6. Realizar publicaciones en las redes.
  7. Contestar a los mensajes de las publicaciones.
  8. Revisar el correo eléctrónico y contestarlo.
  9. Revisar la Página Web de la administración autonómica en busca de noticias relevantes.
  10. Preparar entradas más elaboradas sobre los distintos aspectos de la vida en el centro educativo, con vídeos.

EduCMooc Tercera Tarea: Análisis de la presencia en redes sociales de una organización educativa.

 Hola,

    La primera parte de la tarea consiste en la elaboración de un CANVAS para el Diseño del Entorno de Aprendizaje de una Organización.

      Aquí os dejo mi análisis sobre mi centro educativo:  DESCARGAR
    
 La segunda parte consiste en el Análisis de la presencia en redes sociales de una organización educativa.
 
     En mi caso voy a analizar la presencia en las RRSS del CEIP Trepalio, en el que estuve en cursos anteriores:
 
        Este centro educativo se ha decidido por utilizar Instagram para comunicarse con la comunidad educativa y darse a conocer y Class-Dojo para la comunicación con las familias. Además se utiliza Teams para realizar tutorías, reuniones y enviar tareas online. La página Web del centro se deja para consulta de información como documentación oficial, lista de libros, calendario escolar, organigrama... siendo en su mayoría estática y solo de consulta.
 
    Instagram es una Red Social y aplicación móvil y web, ya que puedes descargar tanto para teléfonos (IOS o Android) así como utilizarla en el ordenador, diseñada para crear, retocar y compartir con tus amigos y seguidores en esta u otra red social, tus fotografías o vídeos. Como explica Claudio Ignacio en su blog, Hay muchas razones para elegir esta aplicación, Red Social con mayor Engagement, tiene un crecimiento de usuarios muy rápido, ayuda a humanizar la Marca, y ahora mismo es muy popular.

     Si analizo el perfil en esta RRSS, encuentro que la información es suficiente porque hay un enlace a la página web del centro en la que hay muchísima información sobre el colegio.
   
    Además publican periódicamente, sin un patrón estable, pero es normal dada la tipología del centro, las noticias surgen diariamente, y hay que publicarlas en el momento. Así pueden publicar dos o tres veces en un mismo día luego no publicar nada en el siguiente par de días.

    Además en este centro, para enviar información a la familias y darse a conocer a la comunidad se siguen estos cauces:
  •     Información generada por la administración del centro: Equipo directivo la sube a la Página Web y a Instagram. Además se elaboran poster para subir a los Class-dojo de cada clase y del colegio.
  •     Información generada por la administración autonómica:  Equipo directivo la sube a la Página web.
  •  Información las actividades realizadas: Se elabora por los docentes que lo suben al Class-Dojo de cada clase y se pasa al equipo directivo que elabora collages o albunes de fotos para subir a Instagram.
  •  Comunicación para las familias: Se elaboran cartas para las familias que luego se publica en Class-Dojo.
  • Envío de tareas para alumnos confinados: A través de Teams.
    Lo más importante es que todo el centro educativo sigue la misma linea de trabajo, utilizando las mismas herramientas y un criterio similar a la hora de seleccionar contenidos.
    
   Y lo más improtante, cuentan con un miembro del Equipo Directivo que tiene las funciones de Community Manager y que lo hace estupendamente.
 
    Como reflexión, me parece que utilizar estas aplicaciones es un acierto pues permite a las familias tener la información en el móvil de qué está suciendiendo, Instagra para toda la información pública y Class-Dojo para toda la información privada. La única pega que le encuentro a estas dos aplicaciones es que pienso que hay que tratar de utilizar las herramientas corporativas que la adinistración autonómica ha puesto a nuestra disposición, el Office 365 aunque he de decir que a nivel de educación infantil y primaria el Moodle, que se ha implantado como aula virtual, es difícil de manejar para todos y poco intuitivo en general, por lo que muchos centros no lo utilizan proque no lo encuentran práctico. Hace algunos años el aula virtual consistía en una especie de blog que cada docente podía actualizar de su área o clase, mucho más manejable para todos y mejor para el nivel educativo en el que me encuentro.
 

Utilizar dados en clase.

¡Hola a todos!

    Hoy voy a hablaros de las diferentes formas que hay de gestionar los dados en una clase. Yo los utilizo para varias actividades y juegos diferentes y son un recurso muy útil que además no se pasa de moda.

    Dependiendo de cuántos dados haya que tirar en el juego al que vamos a jugar se pueden elegir diferentes métodos. De todas formas, yo reduciría la cantidad de dados a utilizar lo máximo posible porque tienen tendencia a caerse y perderse con bastante frecuencia.

     La primera opción que tenemos es utilizar dados gigantes, estamos hablando de dados de 30-35 cm de lado. Suelen ser de material flexible, goma o hinchables. Es una buena opción si se trata de niños pequeños o si jugamos al aire libre. Se limpian con facilidad lo que es una ventaja apra volver a utilizarlos. La única pega es que solo se encuentran dados de 6 caras, los dados menos comunes como de 10 o 12 caras no es fácil encontarlos en este formato.

    La segunda opción son dados grandes, de tamaño 10-15 cm. Los encuentras de goma o material blando, los hay de diferentes colores lo que da mucha versatilidad a la hora de realizar actividades. Son útiles cuando se trabaja en gran grupo o en asamblea. De este tamaño se encuentran dados de más caras, ya sean 4, 10 o 20 caras.

    Otra opción es utilizar dados de tamaño normal, 1,5 ó 2 cm. Se encuetran muy fácilmente en todos los tipos de cantidad de caras, color y materiales. Además pueden encontrarlos con el número escrito o con puntitos. Son ideales para trabajar en pequeños grupos, por equipos o con alumnos mayores. Yo recomiendo que estos dados para clase sean un poco más grandes que los dados corrientes y de colores, porque facilita mucho el trabajo de identificación del color de cada grupo. La desventaja de este tipo de dados es que al ser tan pequeños, se pierden con facilidad, y si no son de buen material se estropean las esquinas por las caídas constantes. Una forma de solucionar esto es dar con cada pack de dados un cajón para tirarlo y que así no rueden sin control fuera de la mesa, o, mucho más vistoso, entregar una torre de dados.

    Si os decidís a utilizar dados de tamaño normal, tenéis que saber que muchos juegos tienen sus propios dados tematizados y que utilizarlos puede ser una buena manera de mejorar la ambientación de vuestra aventura.

 

 

lunes, 27 de septiembre de 2021

Las herramientas en Pequeños Detectives de Monstruos II.

 Hola,

    Como os comenté en una entrada anterior, que podéis leer AQUÍ , una de las cosas que más ilusiona a mis alumnos cuando llega el momento de empezar una aventura es visitar la tienda o al almacén y elegir el equipo que van a usar durante la partida. 


      Desde que empecé jugar a PDM he pasado por diferentes fases sobre este tema. Al principio, siguiendo todo lo que había leído,  decidí utilizar objetos físicos durante el juego, me pareció una aproximación que iba a facilitar mucho el roleo, y así fue, pero los objetos físicos generaron muchos problemas de comportamiento durante la sesión.

    Lo siguiente que probé fue utilizar objetos impresos y dieron buen resultado, pero le quitaba mucha naturalidad a las dramatizaciones, y pensé que podría sacarle más jugo a las herramientas con otra estretegia. Esa estrategia fue hacer una baraja de cartas con las herramientas propuestas en el libro. Y funcionó muy bien, pero la escenas de roleo con esas cartas, quedaban un poco forzadas.

     La buena solución, suele estar en el término medio y esta no iba a ser una excepción. Ahora mismo, da igual la edad de los participantes, estoy utilizando un sistema mixto. 

    Por un lado tengo algunas herramientas impresas a tamaño real y todo color y plastificadas, como son los detectores de miedo, los walkitalkies, tarjetas de crédito, los carnets de detectives y los monstruos con sus huellas (en A3). También tengo pizarras de mensajes plastificadas, en las que escribo con rotulador de pizarra blanca para dar pistas a algún equipo concreto, dejar tareas en el rincón del detective...

    Tengo impresas en papel de pegatina las insignias y los puntos estrella (aunque a veces utilizo gomets), porque son de un solo uso.

    Imprimo en blanco y negro y recorto, cada partida los frascos de pringue, con una pauta para que los Detectives Novatos escriba la rima para atrapar al monstruo. Lo guay es que se los pueden llevar para casa y dibujar el monstruo por detrás. Son de un solo uso pero se aprovechan cada vez.

    También toca imprimir las cartas que nos manda la agencia así como las fichas de trabajo que se van a ir encontrando durante la partida. 

   Utilizo la mayoría de las herramientas de la baraja, cuando son pequeños les sirven para ver el objeto y cuando son más mayores para comprender el texto. Tengos hechos precios para con ayuda de unas mini pinzas colocarle a cada herramienta su valor.

    Utilizo objetos físicos como son lupas de colores, linternas de luz negra y espejos para descifrar mensajes, cajas puzzle, cryptex y candados para esconder pistas, los dados del color de cada equipo y las fichas de parchís para marcar por dónde están en el mapa en cada turno. 

    En ocasiones, cuando preveo que efectivamente voy a utilizar algún objeto concreto, por ejemplo nos dan pistas y tenemos que seguir la dirección, introduzco brújulas, y si voy a apagar la luz porque en la aventura hay un apagón les doy linternas (y se lo pasan bomba). Es curiosos porque si están utilizando los objetos, no se pelean por tenerlos ni juguetean con ellos, sino que hacen un uso responsable.

    Además utilizo algo de material digital, música, vídeos de introducción, fichas interactivas, candados digitales, cajas fuertes hechas con PowerPoint, proyectar el mapa...

     Todo este material lo tengo guardado en una maleta roja que compré en IKEA y lo reutilizo entre una sesión y otra, y lo guardo para el año siguiente. No me gusta despilfarrar el material y lo guardo y limpio cuidadosamente tras cada sesión para que me dure, pues me lleva mucho trabajo hacerlo.

    Hasta aquí la entrada de hoy, próximamente subiré algo de material que he ido creando para que solo tengáis que imprimir, recortar y plastificar... ¡y a jugar! Si queréis algo de material concreto, dejadme un comentario.

jueves, 23 de septiembre de 2021

Decoración monstruosa.

 Hola,

    No suelo tener la clase muy decorada porque creo que una decoración excesiva perjudica a la atención a los alumnos. Pero una decoración bien escogida, da calidez y personaliza el aula, haciéndola más acogedora.

    Suelo tener un rincón donde tengo todas las cosas relacionadas con la gamificación, un abecedario encima del encerado, las normas de la clase, el monstruómetro, el calendario, un reloj de pared, un cartel animando a la lectura y algún cartel relacionado con los contenidos que estamos trabajando.

    También suelo tener carteles para indicar el lugar del material de cada área, y me he encontrado con estos divertidos monstruos que van genial para eso.   

    Puedes descargarlos AQUÍ.

 https://i2.wp.com/www.actividadesdeinfantilyprimaria.com/wp-content/uploads/2021/09/3.jpg?ssl=1

lunes, 20 de septiembre de 2021

Materiales para escape-room y rol: Cajas puzle II.

 Hola,

    Hoy vuelvo al tema de las cajas puzle. Y voy a hablaros de mi caja favorita, la "Caja del Mago".

 Me gusta especialmente porque les cuento una historieta sobre un pueblo que tenía tanta basura que no sabían qué hacer con ella y nunca la recogían; y claro, se ponían enfermos y ya no tenían ganas de jugar. Un día llegó un mago que vivía por allí cerca y estaba harto del mal olor y prometió contarles un secreto si resolvían el acertijo que les proponía:

Here is the secret:

When the Sun goes down
and the Moon goes up
the Stars come together
and the secret is revealed 

    Yo les cuento la historieta en inglés dentro del área de Ciencias Naturales. Y al abrir el cofre salen de él unos enormes contenedores de colores para meter toda la basura que había tirada y luego les enseña que hay cosas que no hace falta tirarlas porque se pueden arreglar o reutilizar, pero esa ya es otra historia. Si me lo pedís en los comentarios es muy probable que la comparta en este blog.

    La única pega que tiene esta magnífica caja es que solo puedo utilizarla una vez porque se acuerdan de cómo abrirla.   

 Si os gusta la caja, podéis descargaros los planos aquí: Wizardbox.

Y si queréis saber más sobre las cajas puzle que utilizo en clase, podéis leer la primera entrada sobre el tema AQUÍ

jueves, 16 de septiembre de 2021

Primer monstruo del Proyecto APDM: Boris.

 Hola,

    El primer monstruo del curso es Boris. Se trata del libro de Sam Lloyd, que tiene una marioneta. El pobre Boris es un encanto de monstruo, tiene un pelaje suave y naranja, pero es un poco torpe y se pone nervioso fácilmente además cuando se pone contento intenta comerse a besos a todo aquel que lo ha ayudado. 

    Es un libro genial para contar desde infantil hasta 2º de primaria, añadiendo más o menos vocabulario y expresiones dependiendo de la edad. Además para hacerlo más dinámico lo acompaño de diversos objetos: Un peine, un frasco de colonia, un biberón de juguete, comidita de la cocinita, una careta de perro... todo diseñado para que los alumnos interaccionen con la marioneta y pasen un buen rato, mientras nos vamos conociendo.    

    En resumen un estupendo entrenamiento para las misiones que vendrán pronto y una forma genial de romper el hielo y presentar el proyecto a nuestros alumnos.

    Aquí os dejo el vídeo del cuento:


Para acabar os dejo el cartel de Boris para ponerlo en el Rincón del Detective. 

miércoles, 15 de septiembre de 2021

EduCMooc Segunda Tarea: Curación de contenidos y análisis de las Web educativas.

 Hola compañeros,

    En esta entrada voy a compartir con vosotros todos los retos de la segunda tarea del EduCMooc.

    Los primero la curación de contenidos con un sencillo tablero de Pinterest. Podéis consultarlo AQUÍ

    He procurado que todos los pines sean orientados al mundo educativo, pero hay alguno que me ha parecido remarcable, que hace referencia al mundo empresarial. De todos los pines compartidos, me resulta especialmente interesante el plan para crear una reputación online.

    Lo segundo, se trata de compartir una infografía basada en la encuesta que nos han facilitado sobre el estado de la web de nuestro centro educativo. Yo lo he realizado en Pictochart. Espero que os resulte sencillo y podáis apreciar los puntos fuertes y débiles de nuestras Web educativas. Podéis consultarla en este ENLACE.


        Como reflexión final, me gustaría señalar que si bien casi todos los centros educativos tienen una web, es porque ha sido proporcionada por la administración competente. En la mayoría de los casos, se trata de webs estáticas que se actualizan a principio de curso y luego un par de veces cada trimestre para añadir información muy relevante sobre temas administrativos, como becas, listados de libros de texto y poco más.

    Muchos centros se escudan en la dificultad de manejo de estas plataformas y dedicen utilizar otros medios para comunicarse con la comunidad educativa, como Facebook, Pinteres, Instagram... por un lado estas redes sociales son más cercanas a la comunidad, pero otro lado pueden generar problemas de privacidad, puesto que no son controladas por la administración educativa.

    En Castilla y León, la administración competente ha puesto a nuestra disposición varios recursos como son el Moodle y el Office365, todo de forma gratuita. Pero dado que hay que aprender a manejar todos estos programas que son muchas veces complejos, sigue habiendo mucha reticencia en los centros educativos.

    En cuanto a los candidatos para formar parte de un equipo de editores de blog, no suele haber muchos en los colegios, pues supone incrementar mucho la carga semanal de trabajo. Desde mi experiencia personal, son los equipos directivos los encargados de esta tarea y suelen pedir colaboración al profesorado para compartir fotos de lo que estén haciendo y hacer una breve reseña.

 Y por último, sí considero oportuno utilizar bromas visuales o memes, e incluso un lenguaje informal, en las redes educativas, siempre separando la información sobre becas, ayudar, plazos... de lo que sería una bitácora educativa.

lunes, 13 de septiembre de 2021

Cuento: Los monstruos también llevan mascarilla.

 Hola,

    Hoy vengo a compartir con vosotros un cuento estupendo para los primeros días: "Los Monstruos también usan mascarilla."

    Al comienzo de primero de Primaria hay que tratar de afianzar hábitos que pretendemos seguir durante todo el curso escolar, cosas como ir en fila correctamente, lavarse las manos tras ir al servicio, levantar la mano para hablar... y ahora con la situación sanitaria actual, llevar la mascarilla correctamente.

    Aquí está el cuento,  descargable en formato PDF y en formato de vídeo: 

LOS MONSTRUOS TAMBIÉN USAN MASCARILLA 


    Además de todo lo anterior, el cuento me va de maravilla para introducir a mis Pequeños Detectives en el mundo del proyecto gamificado: Agencia de Pequeños Detectives de Monstruos.

jueves, 9 de septiembre de 2021

Escape-room: Quest Pyramide.

 Hola,

    Hoy vengo a presentaros un producto súper interesante, se trata de una escape-room muy pequeña que viene entera dentro de una caja con forma de pirámide. 

        Ya os he hablado antes de las cajas puzle que utilizo en mis clases, para las gynkanas o escape-room, que podéis leer en estos enlaces:

Enlace a las entradas sobre las cajas puzle.

    Pero esta caja va un paso más allá, al ser un acertijo en sí misma de principio a fin. Está realizada en madera y parece bastante resistente y de calidad. Los acertijos son un poco complicados, pero asequibles. La recomendaría para niños o adultos de 12 años en adelante.

    Trabaja conceptos como la simetría, las formas geométricas y la numeración, y está basada en la capacidad de observación y deducción de los jugadores.

        Por ponerle una pega, y es una pequeñita, la caja está en alemán y tiene las instrucciones en alemán y en inglés. Pero no os preocupéis que si solo sabéis castellano podreís resolverla a las mil maravillas.

Aquí os dejo una pista de como se resuelve:

    A mí me ha enamorado, y creo que voy a ir a por la siguientes de los mismos autores. Podéis verlas en este enlace: Escape-Welt

martes, 7 de septiembre de 2021

EduCMooc: Primera Tarea.

    Comparto con vosotros mi visión de cómo debe ser un Community Manager Educativo:

 
    Creo que en el centro educativo en el que trabajo,  esta figura es muy necesaria porque no existe actualmente. He estado en otros centros escolares donde, pese a ser una figura informal, sí había una persona encargada de las redes sociales del colegio y se nota la mejora en áreas como la buena comunicación con las familias y el acercamiento del centro a la localidad.

    Aunque no lo he puesto en la infografía, creo que además de organizada y profesional, debe ser una persona constante, y que actualice las plataformas periódicamente, pero sin atosigar a las familias.
 
    En definitiva, creo que es un profesional que su principal función es conectar a las personas que forman parte de la comunidad educativa desde un punto de vista de cooperación y participación.

Presentación EduCMooc.

  Hola a todos,

     Me llamo Sara y trabajo como maestra de primaria en un colegio público de León.

    Me apunté a este MOOC con la intención de aprender más sobre la utilización de las redes sociales en educación, cuáles son más adecuadas para mi centro educativo y cómo llevarlas con éxito, sin agobios ni que resulte pesado, que ya tenemos bastante trabajo cada semana. 

    Considero que una utilización inteligente de las redes sociales del colegio, puede ayudar a la buena organización del mismo  y mejorar la comunicación con las familias, además de ser un excelente medio de dar a conocer el centro educativo.

lunes, 6 de septiembre de 2021

Adaptación de la presentación de la Agencia de PDM.

 Hola,

     A la hora de explicar y presentar el proyecto a los niños, a veces es necesario hacer una concrección de lo que vamos a hacer con una explicación sencilla acompañada de ayudas visuales; porque no todos los niños son iguales, ni aprenden todos de la misma forma, ni necesitan todos lo mismo.

    Con esto en mente, he tratado de simplificar el proyecto en unas pocas líneas añadiéndole pictogramas que acompañan al texto. Para ello he utilizado la Web Pictotraductor. También he dejado un hueco para poner el nombre del niño o niños en cuestión y su fotografía.


    Espero que os guste y os parezca útil. Podéis descargar el material aquí:

jueves, 2 de septiembre de 2021

Un horario Monstruoso.

 Hola,

    Como ya se acerca el día en el que empiezan las clases, me gustaría compartir con todos vosotros el horario que suelo utilizar con mis detectives. 

    Es un horario sencillo pero decorado con motivos de monstruos y letra punteada para repasar. Os comparto una versión en blanco para que añadáis el horario que os haga falta. Además de este horario, yo suelo tener un horario grande con colores para que ellos vayan reconociendo las distintas áreas y coloreando cada una de un color.

   
     Además para aprovechar la hoja, he añadido una mandala para colorear del monstruo de colores, un libro que me gusta contarles en los primeros días, y una actividad relajante suele venir muy bien para esos momentos en los que están cansados y necesitan cambiar de actividad un rato.

    DESGARGA EL HORARIO MOSTRUOSO

Lengua de 1º Especial Navidad: Tabla de vocabulario.

  Hola,     Me gusta mucho asociar la lección que estoy dando con las fiestas que tenemos a lo largo del curso, porque los niños están más m...