lunes, 11 de mayo de 2026

MI PUERTA DE SÚPER HÉROES VI

 Hola,

     No me esperaba el enorme éxito que está teniendo el proyecto gamificado de súper héroes. La verdad gracias por todas las visitas.

    En esta entrada, voy a compartir con vosotros los diarios de misión de este proyecto gamificado. Me parece imprescindible que los alumnos cuenten dentro de sus posibilidades lo que han vivido. Esta reflexión consciente les lleva a interiorizar los conocimientos y a mí me sirve como evaluación de la actividad.

    Una forma brillante de presentar este diario es EN FORMA DE PERIÓDICO.

 Escriben y hacen un dibujo, al final de  curso les quedará un periódico completo.


     Otra opción es darles completa libertad y animarles a escribir con ESTOS BORDES DE PÁGINA tan chulos.

 

 

    Espero que os haya gustado y que os sirva para vuestras gamificaciones.

 Para visitar otras entradas relacionadas con esta gamificación podéis hacerlo en estos enlaces:


SÚPER HÉROES I

SÚPER HÉROES II

SÚPER HÉROES III 

SÚPER HÉROES IV

SÚPER HÉROES V 

 Otras decoraciones para la puerta publicadas en este Blog son:


LA PUERTA DE LAS EMOCIONES.

AVATARES DE PEQUEÑOS DETECTIVES DE MONSTRUOS.

UNA FRASE MOTIVADORA PARA CADA MES. 


jueves, 7 de mayo de 2026

¡70.000 visitas!

 


70.000 veces alguien se asomó a este diario

    No sé muy bien cuándo pasó. Este blog nació sin grandes aspiraciones, como nacen las cosas importantes: con la necesidad de guardar. Guardar experiencias, proyectos, clases que salieron bien, ideas que funcionaron a medias, actividades bonitas, momentos de aula que merecían quedarse un poco más.

    Este blog es mi diario profesional.
    Mi cuaderno de bitácora.
    El lugar donde dejo constancia de las cosas chulas que he ido haciendo a lo largo de los cursos.

    Y lleva aquí más de cuatro años. Cuatro años en los que muchas veces he pensado en dejarlo.

    Porque escribir en un blog hoy en día es un acto casi arqueológico. No es inmediato, no es rápido, no da recompensas visibles. Aquí no hay likes que suben, ni notificaciones que celebran nada. Y, sobre todo, no hay comentarios. Eso es, probablemente, lo más duro.

    Publicar un artículo, compartirlo, y que el espacio bajo el texto se quede en blanco.     No por falta de interés, lo sé, sino porque el formato comentario ya no se usa.     Leemos en silencio, guardamos, pensamos “qué interesante”, y seguimos con el día. Yo misma lo hago en otros blogs.

    Y aun así, ese silencio pesa.

    Hay días en los que he pensado: ¿Para qué seguir? ¿A quién le importa esto?¿Tiene sentido mantener un diario que parece no tener respuesta?

    Entonces miro el contador. Y veo que ese número no deja de crecer.

    70.000 visitas no son un algoritmo. Son personas reales que, en algún momento, llegaron aquí buscando ideas, inspiración, una actividad concreta, una reflexión docente, o simplemente curioseando.

    Personas que quizá no comentan, pero leen.

    A veces me las imagino. Y hoy quiero darles voz, aunque sea de forma ficticia, porque sé que podrían decir algo así:

“No suelo comentar nunca, pero he usado varias actividades del blog en clase. Gracias por compartirlas.”

“Llegué aquí buscando una idea rápida y me quedé leyendo varias entradas seguidas.”

“Me gusta entrar de vez en cuando y ver qué estás haciendo este curso. Me recuerda por qué me gusta enseñar.”

“Este blog me acompaña más de lo que imaginas, aunque nunca haya escrito nada.”

    Puede que nadie haya escrito exactamente estas palabras, pero estoy convencida de que algo de esto ocurre. Porque si no, el contador no avanzaría. Y avanza. Despacio, constante, sin hacer ruido.

    Este blog no compite con nada. No persigue tendencias.No intenta gustar a todo el mundo. Existe porque yo lo necesito.

    Porque escribir aquí me ayuda a ordenar lo vivido, a valorar lo hecho, a recordar que pasan cosas buenas en medio del cansancio, las dudas y los cursos que pesan. Es mi manera de decir: esto también cuenta.

    Y si además, de vez en cuando, alguien se asoma, lee y se lleva algo… entonces ya es más que suficiente.

    Así que hoy celebro estas 70.000 visitas no como un logro espectacular, sino como una confirmación suave: mi pequeño diario gusta, aunque no siempre hable.
aunque no siempre responda.

Gracias a quienes habéis pasado por aquí alguna vez.
Gracias a quienes volvéis.
Gracias a quienes leéis en silencio.

    Y gracias también a este blog, que sigue ahí, incluso cuando pienso en dejarlo… recordándome por qué empecé.

viernes, 1 de mayo de 2026

HACEMOS HOLOGRAMAS CON CANVA

Hola,

     Este curso hemos trabajado con el PIE Digicraft.  Y aprendimos mucho sobre las nuevas tecnologías. Utilizando la torre holográfica, los niños se quedaron fascinados con los hologramas y me preguntaron cómo se podrían crear.


     Para ello utilizamos la aplicación  CANVA que ya habíamos utilizado en EL DÍA DE LA TIERRA y había sido un éxito por su sencillez.

    Crear un holograma es muy sencillo, solo hay que coger una plantilla cuadrada y poner una imagen que se mueva. Para ello utilizamos los stickers que tiene esta herramienta de forma gratuita, pero se podrían utilizar cualquier imagen tipo GIF. Elegí utilizar animales porque a mis alumnos les encantan y la verdad había bastante variedad. Una vez elegido el animal, hay que copiarlo y pegarlo 4 veces. Luego hay que arrastrarlo hacia los bordes y girar las imágenes para que  queden mirando hacia dentro. Es fácil si te ayudas de las líneas guía que tiene la aplicación.

    Al final nos quedó este holograma: 



    Lo puse dos veces, la primera vez dejé que los niños admiraran su obra, pero la segunda empecé a lanzar preguntas sobre los animales, si eran domésticos, vivíparos, carnívoros... les encantó esta forma de trabajar.
    

viernes, 24 de abril de 2026

¡Este blog cumple 5 años!

 Hola,

    Empecé este blog un 24 de abril de 2021. No recuerdo la hora exacta, pero sí la sensación: la de abrir un espacio propio sin saber muy bien qué iba a pasar después, pero hoy es claro:    

Este blog cumple 5 años.

    Cinco años escribiendo, sosteniendo un formato que ya no está de moda. Cinco años entrando aquí incluso cuando nadie parecía mirar. Y eso, en sí mismo, ya es una celebración.

    Este blog no nació para crecer rápido ni para convertirse en escaparate. Nació como un diario profesional, como un lugar donde dejar constancia de las cosas chulas que iban pasando en el aula, de los proyectos que funcionaban, de las ideas que merecían quedarse escritas antes de que el ritmo del curso las borrara.

    A lo largo de estos cinco años ha habido de todo: cursos intensos, momentos de duda, épocas de mucho escribir y otras de silencio. También ha habido muchas veces en las que me he planteado dejarlo. Porque mantener un blog requiere constancia, y la constancia no siempre viene acompañada de aplausos.

    Y aun así, sigo. Sigo porque escribir aquí me ordena. Porque me ayuda a mirar atrás y decir: esto también lo hice. Porque este blog es, de alguna manera, un hilo que conecta todos mis cursos, todas mis etapas, todas mis versiones como docente.

    Pero este cumpleaños no es solo mío. A vosotros también os celebro hoy.

    Porque un blog no se sostiene solo con quien escribe, sino con quien lee, aunque no diga nada. Cada visita es una forma silenciosa de compañía. Y saber que alguien se asoma a este diario, aunque sea un momento, da fuerzas cuando flaquean.

    Cinco años después, este blog, que ahora mismo roza las 70.000 visitas sigue siendo lo que siempre ha sido: Un sitio donde guardar lo vivido.

    Así que hoy celebro la constancia. Celebro no haberlo cerrado cuando dudé. Y celebro, sobre todo, que estéis al otro lado.

Gracias por leer.
Gracias por volver.
Gracias por acompañar en silencio.   

lunes, 13 de abril de 2026

MI PUERTA DE SÚPER HÉROES V

 Hola,

 Como os está encantando la gamificación de súper héroes, voy a seguir compartiendo el material que utilizo y además otras opciones para que las podáis ajustar a vuestra clase. Algo que me caracteriza es utilizar los recursos que ya tengo, aprovechándolos aunque la idea original haya sido usarlos para otra cosa.

    En primer lugar, yo utilizo ESTAS FICHAS que realmente son para repasar, para marcar el progreso de la aventura a nivel grupal, es decir de toda la clase, serían los capítulos de cada villano. Es útil cuando tienes la gamificación para todo el curso y la quieres fraccionar en unidades o trimestres. En mi caso, coloco un gomet en cada intersección y voy coloreando el camino para vencer al villano. Utilizo uno diferente cada trimestre.

 


     Otra forma de marcar el progreso ya sea grupal o individual, es con ESTAS FICHAS PARA PEGAR GOMETS. Son muy útiles porque te permiten poner distintos colores para marcar el grado de consecución, se puede utilizar la escala del semáforo o otra de tu gusto.

     

    Por último, os paso un sistema para marcar el progreso individual con ESTE PUZLE. Me encanta la dinámica de cambiar cromos y por eso me parece genial que las figuras tengan distintas formas.


    Espero que os haya gustado y que os sirva para vuestras gamificaciones.

 Para visitar otras entradas relacionadas con esta gamificación podéis hacerlo en estos enlaces:


SÚPER HÉROES I

SÚPER HÉROES II

SÚPER HÉROES III 

SÚPER HÉROES IV

 Otras decoraciones para la puerta publicadas en este Blog son:


LA PUERTA DE LAS EMOCIONES.

AVATARES DE PEQUEÑOS DETECTIVES DE MONSTRUOS.

UNA FRASE MOTIVADORA PARA CADA MES. 

 

jueves, 2 de abril de 2026

TRABAJAMOS CON LA TORRE HOLOGRÁFICA

Hola, 

    Este curso hemos tenido la suerte de participar en el programa educativo Digicraft, una iniciativa de la Fundación Vodafone España que acerca la competencia digital al alumnado de manera práctica y divertida. Una de las experiencias más llamativas ha sido la utilización de la torre holográfica en clase.

    La torre holográfica es un dispositivo que permite proyectar imágenes en 3D que parecen flotar en el aire. A simple vista, los niños sienten que están viendo un objeto real, aunque en realidad se trata de un holograma. Gracias a este recurso, los estudiantes no solo disfrutan de una experiencia sorprendente, sino que también aprenden a relacionar conceptos tecnológicos con su vida cotidiana.

    En nuestro caso, la torre holográfica se convirtió en una herramienta motivadora para trabajar distintos contenidos: desde visualizar elementos de la naturaleza hasta proyectar creaciones propias diseñadas en clase. Los alumnos pudieron comprobar cómo sus dibujos y modelos digitales “cobraban vida” al aparecer en tres dimensiones, lo que les animó a seguir explorando y creando.

 

 

    Más allá de lo espectacular de la experiencia, el uso de la torre fomenta competencias clave como la creatividad, el pensamiento crítico y la alfabetización digital. Gracias a Digicraft, hemos acercado la tecnología a los estudiantes de una forma accesible, lúdica y significativa, sembrando en ellos la curiosidad por aprender y descubrir el mundo digital que les rodea.

    En otra entrada posterior os explicaré cómo creamos los hologramas en clase. Mientras tanto podéis disfrutar de otras actividades relacionadas con las TIC en la ETIQUETA C1  de este Blog.

lunes, 16 de marzo de 2026

MI PUERTA DE SUPER HÉROES IV

 Hola,

    Después de las entradas anteriores sobre la gamificacion relacionada con los súper héroes que realicé hace algunos años con niños de tercero, muchos me habéis pedido más materiales para desarrollarla y los carteles que faltan para la puerta.

    En ESTE ENLACE podéis descargar completamente gratis el material que falta para que podáis realizar la puerta. 

 


     Además, en esta entrada os voy a facilitar un cartel para que los alumnos tengan presente siempre la misión que tienen que realizar. Si plastificáis EL CARTEL, os servirá para todo el curso.

 


 Para visitar otras entradas relacionadas con esta gamificación podéis hacerlo en estos enlaces:


SÚPER HÉROES I

SÚPER HÉROES II

SÚPER HÉROES III 

 Otras decoraciones para la puerta publicadas en este Blog son:


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UNA FRASE MOTIVADORA PARA CADA MES. 

 

 

lunes, 9 de marzo de 2026

350 Gracias

 Hola,

    Hoy he subido la entrada número 350 del blog.


     Lo escribo y todavía me parece raro. Trescientas cincuenta. No es un número redondo, no tiene fuegos artificiales, pero sabe dulce. Sabe a constancia. A días buenos. Y a días en los que publicar era casi un acto de fe.

    Este blog empezó hace casi cinco años. Y todo ese tiempo da para mucho. Para entusiasmo del principio. Para rachas de inspiración desatada. Para temporadas de silencio mental en las que sentarte a escribir era como intentar sacar agua de un pozo seco.

    Ha habido momentos duros tanto personales como profesionales. De esos que te dejan con pocas ganas de exponerte y menos aún de ordenar pensamientos. Y, aun así, aquí he seguido. A veces con energía. A veces con disciplina. A veces simplemente porque necesitaba agarrarme a algo que fuera mío.

    Publicar se convirtió en una especie de faro en mitad del caos. No siempre iluminaba todo, pero me recordaba que seguía aquí.

    Y en medio de todo eso, han llegado los últimos artículos. Algunos han tenido una acogida que me ha sorprendido de verdad. Más lecturas. Más mensajes. Más comentarios. Personas que me escriben para decir “esto me ha servido” o “esto me ha hecho pensar”. Y no os imagináis lo que eso significa.

    No escribo solo para que me lean. Escribo porque lo necesito y porque pienso que como docente tengo que compartir mi trabajo. Pero cuando al otro lado hay alguien, cuando lo que comparto encuentra eco, la motivación se multiplica. Es como si cada palabra encontrara su sitio en otra casa.

    A veces pensamos que el crecimiento tiene que ser espectacular para que merezca la pena. Pero 350 entradas me han enseñado que el crecimiento también es esto: volver. Sentarte otra vez. Pulsar publicar otra vez. Confiar otra vez.

    No sé si llegaré a las 500. No sé cómo serán los próximos meses. Lo que sí sé es que hoy estoy profundamente agradecida. Por haber seguido. Por no haber cerrado el blog en los momentos de bajón. Por cada persona que lee, comparte o comenta.

    Trescientas cincuenta entradas después, sigo teniendo ganas.

Y eso, para mí, ya es una pequeña victoria.

Gracias por estar ahí. 💛

 

lunes, 2 de marzo de 2026

ERASMUS+ En Lisboa 2026.

 Hola: 

    Esta semana hemos vivido una de esas experiencias que se quedan para siempre. He tenido la suerte de acompañar a mis alumnos y alumnas en un viaje Erasmus a Lisboa, una semana intensa de aprendizaje, convivencia y descubrimientos.

    Nuestro destino ha sido un colegio de la Agrupamento de Escolas do Restelo, en el barrio de Belém, un lugar lleno de historia, luz y vida. Desde el primer día nos hemos sentido muy bien acogidos, compartiendo aulas, actividades y momentos cotidianos que nos han permitido conocer de cerca otra forma de enseñar y de aprender.

    Viajar con el alumnado es siempre un reto, pero también una oportunidad enorme. Salir del entorno habitual, escuchar otro idioma, adaptarse a nuevas rutinas y convivir durante varios días convierte cada pequeño gesto en aprendizaje. Lisboa nos ha regalado paseos, miradores, historias, palabras nuevas y muchas preguntas.

    Para preparar este viaje Erasmus hemos trabajado previamente en el aula utilizando distintos recursos de la Web Twinkl, que nos han ayudado a contextualizar el país, el idioma y la experiencia que íbamos a vivir. 

     Hemos preparado un mural con las cosas que hemos ido aprendiendo y para ello hemos elegido un banner, por supuesto lo hemos sometido a votación para ver con cuál nos quedábamos:

BANNER 1

 

BANNER2

 

BANNER 3 

     

     Durante la semana, los niños y niñas no solo han conocido otro país, sino que han ganado autonomía, confianza y curiosidad. Han aprendido que Europa no es algo lejano, sino un espacio compartido que se construye también desde la escuela.

    Volvemos con la maleta llena de recuerdos, aprendizajes y ganas de seguir abriendo aulas al mundo. Este Erasmus en Lisboa ha sido, sin duda, una experiencia que nos acompañará mucho tiempo.

    Poco a poco iré subiendo un diario de esta increíble experiencia para que no os perdáis nada.

jueves, 26 de febrero de 2026

¡65.000 visitas!

 Hola,

  

Quiero celebrar estas 65.000 visitas con todos vosotros.

    Pensé en hacer algo especial, pero creo que lo mejor que puedo hacer es seguir  compartiendo materiales con todos vosotros. 

    Algunos de estos materiales son de creación propia, pero otros son de Webs amigas como la WEB Twinkl. Tiene una barbaridad de recursos para todas la edades. Podéis explorar como utilizo los recursos de Twinkl siguiendo la etiqueta: TWINKL del blog.

 


    Os recuerdo que podéis seguirme en mis Redes Sociales:

🅸 Instagram: @Saragarciadepablo     

🅵 Facebook: @Saragarciadepablo

Gracias por todo.

Y ahora… seguimos, que las 70.000 están a la vuelta de la esquina. 

domingo, 22 de febrero de 2026

Carnaval 2026: Gaudí (Pequeños).

 Hola,

    Después de enseñaros cómo hicimos LOS TRAJES DE CARNAVAL DE LOS MAYORES en el colegio, le toca el turno a los disfraces de los pequeños.

 


    Los niños de primer ciclo fueron de El Capricho de Gaudí. De base se utilizaron dos cartulinas color cuero. En la parte delantera colorearon dos cenefas con los motivos icónicos de este edificio, los girasoles y las hojas, creando así las líneas del pentagrama musical tan característico. 

    Además,  se incluyó una ventana por la que se asomaba el artista mirando directamente hacia el espectador. En la parte de atrás se incluyó el nombre de Gaudí decorado con un trencadis y un poema sobre el edificio de mi propia autoría.

 

    Si queréis descargar el trencadis con el nombre de Gaudí, lo podéis HACER AQUÍ. Y si queréis los demás recursos, solo tenéis que pedírmelos por mensaje.

 


    En la cabeza llevaban una corona hecha con cartulina con un girasol grande.

 

Os dejo por aquí un par de entradas antiguas de este Blog:

UN PASEO POR GAUDÍ.

ABRIMOS EL AÑO GAUDÍ.

CARNAVAL 2026: AÑO GAUDÍ.

VISITA A LA CASA BOTINES. 


jueves, 19 de febrero de 2026

Carnaval 2026: Gaudí (Mayores)

 Hola,

    Muchos de vosotros me habéis preguntado por los bonitos disfraces que llevaban los niños de mi colegio en el Carnaval de este año, así que he decidido compartir con vosotros las plantillas para hacerlos.


     El patrón de los dibujos de los mayores es muy sencillo, descargaron ESTOS BONITOS DIBUJOS de los edificios más emblemáticos de Gaudí, los imprimieron en dos A3 y los pegaron en un cartón que pintaron de colores vibrantes.  

 


Os dejo por aquí un par de entradas antiguas de este Blog:

        UN PASEO POR GAUDÍ.

        ABRIMOS EL AÑO GAUDÍ.

   CARNAVAL 2026: AÑO GAUDÍ.

    VISITA A LA CASA BOTINES. 

sábado, 14 de febrero de 2026

Carnaval 2026: Año Gaudi.

 Hola,

    Este año en el colegio hemos decidido rendir un homenaje muy especial a uno de los arquitectos más creativos y singulares de nuestra historia: Antonio Gaudí. Para celebrarlo, todo el colegio se ha sumergido en su mundo lleno de colores, formas y fantasía. 


    Las aulas y pasillos se llenaron de chimeneas con trencadís, salamandras, dragones y otros motivos que parecen sacados de un cuento. Los alumnos, profesores y personal del colegio nos convertimos por un día en parte de sus edificios y de sus decoraciones más emblemáticas.

    Nuestros pequeños artistas no podían faltar: mis alumnos se disfrazaron del Capricho de Gaudí, uno de sus edificios más singulares y alegres. Iban guapísimos, y no faltó quien comentó que parecían salidos de un mosaico vivo. En la parte de delante hay además de sus icónica cenefa de girasoles y hojas, una ventana por la que se asoma el artista y por la parte de atrás una poesía y el apellido del arquitecto decorado con trencadis.

 


    Fue un día lleno de risas, creatividad y color, en el que todos pudimos acercarnos un poquito más al mundo mágico de Gaudí, recordando que la arquitectura puede ser tan divertida y expresiva como cualquier obra de arte.

     Os dejo por aquí un par de entradas antiguas de este Blog:

        UN PASEO POR GAUDÍ.

        ABRIMOS EL AÑO GAUDÍ.

       VISITA A LA CASA BOTINES. 

    Y también,algo de información sobre Gaudí por si queréis trabajarlo en clase:

     LÍNEA DEL TIEMPO 

lunes, 9 de febrero de 2026

Día de la Mujer y la Niña en la Ciencia 2026: Rosalind Franklin

 Hola,

    la actividad de hoy es muy variada e involucra varias partes. Empezamos leyendo un libro sobre una gran investigadora, Rosalind Franklin en la plataforma LeoCyL. Ya te ha hablado de esta plataforma en ENTRADAS ANTERIORES


    Después recogeremos información sobre su vida en un diptico con esta MARAVILLOSA PLANTILLA de la Web Twinkl.


    Ya solo nos queda prepararnos y realizar una bata de científicas siguiendo este modelo de origami (en vez de usar papel cuadrado, utilizamos una hoja de papel completa, rectangular para que quede una bata larga en vez de una camisa).

 


 
    Ya para acabar entramos en el laboratorio para construir una cadena de ADN con pinzas de la ropa y lana.

 

 

    Visita otras entradas sobre este día:

DÍA DE LA MUJER Y LA NIÑA EN LA CIENCIA 2023.

jueves, 29 de enero de 2026

EL SACAPUNTAS DE SARA: Abrimos el año Gaudí.

Hola,

    Hay obras de arte que parecen estar esperando algo. Antonio Gaudí es de esos artistas que no se quedan quietos en los libros, sino que invitan a mirar un poco más despacio y a imaginar.

      

    Con motivo del Año Gaudí, en mi sección El sacapuntas de Sara en Letras desde el Desván propongo una actividad sencilla y muy potente: observar las chimeneas del Parc Güell y preguntarnos quién vive dentro de ellas. No qué son ni para qué sirven, sino quién las habita. Para leer el artículo completo PINCHA AQUÍ.

    Cambiar la pregunta lo cambia todo. De repente, las chimeneas dejan de ser arquitectura y se convierten en personajes. Guardianas, animales dormidos, criaturas mágicas o seres inesperados. A partir de esa observación nace la escritura: pequeñas historias que surgen de mirar con atención y dejar volar la imaginación.

    Me interesa especialmente esta propuesta porque une arte y literatura de forma natural. Dibujar y escribir se dan la mano, y el alumnado descubre que crear no es repetir modelos, sino inventar mundos propios. Además, no hay respuestas correctas: cada chimenea puede albergar tantas historias como miradas.


     Celebrar el Año Gaudí escribiendo desde el aula es también una forma de recordar que la creatividad no entiende de lugares ni de mapas. Solo necesita tiempo, atención… y ganas de contar. Para facilitaros la vida, la Web Twinkl tiene ESTAS PLANTILLAS para escribir sobre las chimenéas.


     Quizá, dentro de una chimenea, haya ahora mismo una historia esperando a ser escrita.

    Para ver otras ideas sobre Gaudí y como aplicarlas al aula, os dejo por AQUÍ esta entrada de hace un par de años, dentro de un proyecto precioso: UN PASEO POR EL ARTE. 

   Por otro lado, EN ESTA ENTRADA ANTERIOR  podéis disfrutar de una visita a la Casa Botines.

    Además, si queréis consultar todas las entradas del Sacapuntas de Sara solo tenéis que consultar la etiqueta del Blog: SACAPUNTAS.    

lunes, 12 de enero de 2026

El Sacapuntas de Sara, El misterio de los Cronófagos: Glosarios y Diarios

 Hola,

    Hace unos días publiqué un artículo en Letras desde el Desván titulado “El misterio de los cronógrafos. Misiones, diarios y glosarios para vivir la historia”. Al escribirlo me encontré reflexionando sobre una idea que siempre me ha fascinado:
¿qué pasa cuando dejamos de ver la historia como algo que ocurrió “hace mucho” y empezamos a vivirla en primera persona?


     Este proyecto, que me ha servido como punto de partida para hablar de misiones, diarios de viaje y glosarios, nace de una intuición sencilla pero poderosa: aprender historia no consiste solo en memorizar datos, sino en entenderlos, sentirlos y contarlos desde dentro.

    En ese artículo hablaba de cómo convertir al alumnado en cronistas de aventuras. No como una metáfora vacía, sino como una experiencia real en el aula. Les proponemos escribir diarios de misión histórica en los que se mezclan hechos, emociones, descubrimientos y preguntas. De repente, la historia deja de ser algo ajeno y se convierte en algo que les pasa.

    Ese ejercicio, que en apariencia puede parecer simple, tiene un impacto enorme:

  • Hace que el aprendizaje sea más duradero, porque no se recuerda solo una fecha, sino una experiencia.

  • Refuerza la escritura, ya que escribir con intención y con imaginación da sentido a cada palabra.

  • Amplía el vocabulario y el contexto histórico a través de glosarios construidos poco a poco, al ritmo del grupo.

    Mientras escribía ese texto me di cuenta de que esta forma de entender la historia se parece mucho a lo que yo misma hago con este blog. No escribo solo para explicar lo que hago, sino para darle sentido, para dejar constancia de procesos, de ideas que funcionan y de caminos que merece la pena explorar.

    Por eso me gusta tanto la idea de los diarios de misión. Porque, igual que un viajero en el tiempo anota lo que ve y siente, cada docente y cada alumno construye su propio relato de aprendizaje. Y este blog no deja de ser eso: un diario donde se cruzan experiencias educativas, reflexiones y pequeñas aventuras pedagógicas.

    Sobre los glosarios, hay muchas maneras de desarrollarlos, pero mi preferida son los Flapbooks. En la Web Twinkl podéis encontrar uno en blanco para editarlo como más os guste. Cuando los utilizo yo, prefiero hacer un dibujo en la parte de arriba junto con la palabra y después escribir debajo la definición y poner alguna frase en la que se utilice.


     Si queréis consultar todas las entradas del Sacapuntas de Sara solo tenéis que consultar la etiqueta del Blog: SACAPUNTAS.

Y si queréis ver todas las entradas relacionadas con la experiencia gamificada de animación y fomento de la lectura "El misterio de los Cronófagos", os invito a seguir la etiqueta: CRONÓFAGOS.

    Gracias a quienes leéis, probáis ideas y os lleváis algo de este espacio. La historia, cuando se cuenta así, no se queda quieta. Sigue avanzando.

lunes, 5 de enero de 2026

Estrellas en 3D con el plotter de corte.

  Hola,

     Mis primeras prácticas con el plotter es la decoración de Navidad y los disfraces de mis alumnos para la función de final de trimestre. 

    Si no queréis perderos ninguna entrada relacionada con el plotter de corte, os animo a seguir la pestaña PLOTTER. 

    Hoy comparto con vosotros estas preciosas estrellas con las que hice la diadema de mis alumnos que iban disfrazados de árbol de Navidad y bailaron esta preciosa canción: The happiest Christmas tree.

 


 Podéis ver el video con la función completa AQUÍ.

    Como veis llevan unas estrellas de 7 puntas con efecto 3D. PODÉIS DESCARGARLAS AQUÍ.


jueves, 1 de enero de 2026

Un Lipdub para Navidad

 Hola,

 


    Un Lipdub es un vídeo musical grabado en plano secuencia en el que un grupo de personas sincroniza sus labios con una canción. En el ámbito escolar, es mucho más que un vídeo: es una actividad que fomenta el trabajo en equipo, la coordinación y la expresión, y que transforma pasillos y aulas en un gran escenario común.

    En nuestro colegio, el Lipdub de Navidad se ha convertido en una tradición muy esperada. Este año, sin embargo, hemos decidido probar algo nuevo. Hemos dado más protagonismo al proceso, implicando al alumnado desde el principio, dejándoles proponer ideas y participar de forma más activa en la preparación.

    El resultado no es solo un vídeo navideño alegre y dinámico, sino una experiencia compartida. Ensayos, risas, nervios y mucha ilusión han dado lugar a un recuerdo colectivo que habla de comunidad, creatividad y ganas de celebrar juntos el final del trimestre.

    Os invitamos a verlo y a disfrutar de este pequeño reflejo de lo que somos como colegio.

 


Entrada destacada

Tabla vocabulario Invierno.

  Hola,      He elaborado esta tabla de vocabulario temática invernal para trabajar con los alumnos a la vuelta de vacaciones.      Se puede...