Hola,
¿Queréis saber cómo he celebrado este día con mis alumnos?
Primero hemos disfrutado de un Kamishibai de mi propia autoría basado en el libro Rabicún de Patricia Barbadillo.
Luego hemos coloreado ESTA IMAGEN de la Web Twinkl.
Otras entradas sobre el Día de la Constitución y Los Derechos de los Niños son:
Hola,
En una entrada anterior de este Blog, tuvimos el placer de conocer más de cerca a Sara García de Pablo, ganadora del I Certamen «Enseñamos a Leer» por su proyecto El misterio de los Cronófagos. En aquella entrevista compartimos cómo la lectura puede convertirse en una experiencia casi mágica para los más pequeños, una forma de «vivir aventuras» tal como ella misma define.
En El misterio de los Cronófagos, los niños no solo leen: se convierten en protagonistas de una aventura. Su misión es clara, aunque no sencilla: proteger la línea temporal de unos seres que se alimentan de momentos históricos. Y para ello, el primer paso es dejar atrás su identidad habitual y transformarse en un agente temporal.
El nombre en clave debe ser único, algo que solo ese agente temporal pueda llevar. Puede partir del propio nombre del niño y combinarse con algo que le guste, le represente o despierte su imaginación. Sara, por ejemplo, se convierte en Sarlina porque le encanta lanzarse por la tirolina. Tomatrueno, para Tomás que quiere ser rápido como el rayo. Rocirueda para Rocío, amante de la bici y el patinete. Diego pasaría a ser Diegoláctico, porque sueña con viajar por el espacio. Cada elección implica pensar en uno mismo, en lo que nos define y en cómo queremos que los demás nos vean.
Al escribir ese nombre en su carnet, los niños ponen por escrito una parte de su identidad. Este gesto, aparentemente pequeño, refuerza la autoestima, fomenta el respeto por la diversidad y crea un sentido de pertenencia a un equipo secreto que solo ellos conocen. Es un paso inicial que abre la puerta a lo que vendrá después.
Pero no se trata solo de leer y memorizar. Cada agente debe inventar preguntas y escribir sus respuestas. Preguntas como: «¿Qué utilizaban para vestirse en el Paleolítico?», «¿De qué estaban hechas sus herramientas?», «¿Dónde vivían?». Formulándolas, los niños aprenden a identificar la información importante de un texto y a transformar lo leído en conocimiento activo. Escribir las preguntas y respuesta les obliga a ordenar sus ideas, buscar palabras precisas y conectar lo que acaban de aprender con lo que ya saben.
Estas preguntas no se quedan en el papel. Forman parte de las armas con las que los agentes se enfrentan a los Cronófagos. En la dinámica del juego, cada pregunta bien planteada y respondida es un paso más hacia la victoria. Así, la escritura deja de ser una tarea aislada para convertirse en una herramienta estratégica, útil y emocionante.
La combinación de inventar un nombre secreto y crear preguntas y respuestas es, en realidad, un entrenamiento doble. Por un lado, se ejercita la escritura creativa, ligada a la identidad y la imaginación. Por otro, se trabaja la escritura funcional, aquella que organiza y transmite información. Ambas se apoyan mutuamente: cuanto más capaces son los niños de expresarse con libertad, más facilidad tienen para explicar lo que saben; y cuanto más claros son al comunicar, más seguridad ganan para inventar y jugar con las palabras.
En definitiva, en El misterio de los Cronófagos, la escritura no se enseña de forma abstracta ni se limita a copiar en un cuaderno. Aquí se escribe para algo: para existir como agente temporal, para proteger el pasado y para vivir una historia que no se lee… sino que se vive.
Si os gusta la idea de realizar un carnet con vuestros estudiantes, os recomiendo ESTOS de la Web Twinkl. Tienen muchos más modelos para elegir.
¡Hoy vengo cargada de novedades!
¡Hemos ganado el concurso Hazlo Verde con el reto mensual del mes de octubre!
🥳🥳🥳🥳🥳🥳
Nuestro proyecto, un robot solar inteligente diseñado para reducir el consumo energético en casa, ha sido seleccionado entre las mejores ideas de todo el país.
La propuesta nació de una pregunta muy simple:
¿Y si en las casas hubiera un robot que no solo limpiara, sino que también ayudara a ahorrar energía?
A partir de ahí, el alumnado imaginó y diseñó un robot capaz de caminar por la casa gracias a la energía solar, revisar cada estancia y:
Apagar los aparatos eléctricos encendidos de forma innecesaria.
Avisar si hay ventanas abiertas cuando no deberían estarlo.
Señalar cuándo es mejor subir o bajar las persianas para aprovechar la luz natural y mantener una temperatura adecuada.
Creemos que podría ser una incorporación valiosa a los robots limpiadores que ya existen en muchas casas, ofreciendo una función añadida que combina tecnología, sostenibilidad y conciencia ambiental.
Gracias al esfuerzo y la creatividad de toda la clase, nuestro robot ha sido premiado con una experiencia educativa completa sobre medio ambiente y sostenibilidad, que disfrutaremos próximamente. Será una oportunidad fantástica para seguir aprendiendo, explorando ideas nuevas y trabajando en el compromiso que ya sentimos con el cuidado del planeta.
Seguimos creando, imaginando y soñando un futuro más verde.
¡Gracias a Hazlo Verde por esta oportunidad y enhorabuena a todos mis alumnos por su trabajo brillante!
Hola,
Hoy comparto con vosotros la última entrada de El Sacapuntas de Sara. Se trata de una actividad de fomento de la escritura diseñada para los primeros escritores. En ella los niños jugarán a realizar el menú de un restaurante utilizando las pocas letras que saben M, L, P, S, T y las vocales. ¿Se os ocurre alguna palabra más para incluirla en el menú?
Podéis leerlo completo EN ESTE ENLACE.
Para completar la actividad propongo utilizar las siguientes plantillas de la Web Twinkl.
MENÚ DEL DÍA PARA MI RESTAURANTE.
Hola, He elaborado esta tabla de vocabulario temática invernal para trabajar con los alumnos a la vuelta de vacaciones. Se puede...
